Oppimisen ja osaamisen arviointia

Teema 9. Miten arvioin oppimista ja osaamista ammatillisena opettajana

Päällimmäisiksi tunteiksi tässä viimeisessä virtuaaliopetuksesta jäi haikeus siitä, että tämä Ape-oppiminen loppuu kohta, mutta myös tunne siitä, että alan olla enemmän ja enemmän valmiimpi astumaan virtuaaliopettamisesta oikeaan koulumaailmaan. Osaan siis joltiseenkin arvioida osaamiseni kehittymistä =)

Ryhmä 1. esityksestä jäi erityisesti mieleen tasapuolisen arvioinnin tärkeys, ja että arviointi tulee aina perustua "tunteiden" sijaan opetussuunnitelmaan, suhteutettuna arviointikriteereihin ja osaamistavoitteisiin.

Arvioinnin tavoitteena on tukea opiskelijan kasvua kohti ammatillisuutta, ja ammattiosaamisen näytöt kruunaavat osaamisen arvioinnin.

Ryhmä 2. kertoi motivoivasta arvioinnista ja arvioinnin hyödyllisyydestä.  Oppimisen aikaisen (formatiivisen) arvioinnin tavoitteena on selvittää mitä oppija osaa ja mitä on vielä opittavaa.

Materiaalissa saimme hyvät videot "hampurilaismallista", joka on tuttua myös omasta työpaikkakoulutuksesta. Aion pitää tämän mallin mielessä arvioidessani opiskelijoita. Aloitan kehumisella, annan kehittävää ja rakentavaa palautetta, ja oppijan kehittyessä annan siitä hyvää palautetta.

Me Maritat esittelimme oppimisen aikaisia (formatiivisia) ja opintosuorituksen/ osaamisen (summatiivisia) arviointimenetelmiä. Ennakkovideomme sai hyvää palautetta. Myös aktivointiosuutemme oli taas vähän uudenlainen ja mukaansatempaava. Äänestyksen tuloksena tässä Hevosalan tutkinnon ruokintasuunnitelman arvioinnissa parhaimmaksi formatiiviseksi arviointimenetelmäksi nousi Oppimispäiväkirja, ja parhaimmaksi summatiiviseksi arviointimenetelmäksi Käytännön työtehtävä-/prosessi.

Ryhmä 4:ltä opin,  että oppijan itsearviointi edellyttää aktiivista palautteen saamista ja eri arviointimenetelmien sekä tutkinnon vaatimusten tuntemista. Itsearviointi kasvattaa itseohjautuvuutta ja sitä kautta motivoivaa oppimista. Vertaisarviointi kehittää sekä itseään että ryhmädynamiikkaa, koska sosiaalinen tuki on tärkeä motivaation lähde. 

Janne-tutorimme toi esiin termin Flipped classroom eli käänteinen luokkahuone. Tällä monimuoto-opetuksella me Apelaiset olemme oppineet ammattipedagogiikkaa koko syksyn ajan. Olemme valmistaneet ennakkomateriaalit toisille ryhmille tiedoksi tulevasta opetuksesta, jolloin virtuaaliopetuksessa on jäänyt enemmän aikaa vuorovaikutukselle ja opittavien asioiden yhteiselle käsittelylle.