Miten käytän ja kehitän opetussuunnitelmaa ammatillisena opettajana?

Teema 8. Opetussuunnitelmat ja opetuksen suunnittelu

Oppilaitokset laativat opetussuunnitelmansa Opetushallituksen laatimien opetussuunnitelmaperusteiden pohjalta. Varsinainen opetuksen suunnittelu taas perustuu kunkin oppilaitoksen strategiseen suunnitteluun.

Opettajan suunnittelun tavoitteena on sellaisen opintojakson luominen, jossa opetukselliset tekijät tähtäävät laadullisesti korkeatasoiseen oppimiseen. Opetuksen osa-alueiden tulisi olla linjassa keskenään, jotta opetus olisi johdonmukaista ja osaamistavoitteet toteutuisivat. 

Hyvä oppimistavoite on selkeä, realistinen, mielekäs ja vaikeusasteeltaan sopiva sekä toimintaa ja arviointia ohjaava. Suunnittelun lähtökohtana tulee olla se,  miten paljon opiskelijat pystyvät omaksumaan.

Miten kehitän opetussuunnitelmaa ammatillisena opettajana?

Uudessa 2015 opetussuunnitelmassa korostetaan perinteisen opetuksen sijaan yhdessä oppimista aktivoivilla opetusmenetelmillä. Oppilaitosten tulee kehittää uusia toiminta -ja yhteistyömalleja, erityisesti työelämän verkostojen kanssa. 

Lähde http://goo.gl/Ddq4yG

Olen saanut vahvistuksen opetusharjoittelun toteutumiseksi Etelä-Kymenlaakson ammattiopistossa. Harjoittelu tapahtuu liiketalouden opetuksen parissa. Varsinaisen opetusharjoittelun lisäksi pääsen mukaan uuden OPS:n suunnittelutyöryhmään kehittämään Ekamin työelämäyhteyksiä. Vahvuuteni tässä on pitkä esimiesura kaupan alalla. Olen enemmän kuin iloinen tästä mahdollisuudesta.

Uudessa opetussuunnitelmassa ammatillisissa perustutkinnoissa siirrytään arvioinnissa osaamispisteisiin. Tutkinnon osien OPS:t ovat määrättyjä, mutta pienet opintojaksot tulevat jäämään pois. Opintojaksojen sijaan suunnittelutyöryhmässä on mietittävä montako pistettä kukin osaaminen on ja miten se hankitaan, oppilaitoksessa opettamalla vai työssä oppimalla.

Miten hyödynnän teemaa ammatillisena opettajana?

Tämän päivän teema oli kahdeksas ja parhain tähän asti. Olimme jotenkin niin opetuksen ja oppimisen ytimessä. Ja kaikilla ryhmillä oli hyvät ja aktivoivat esitykset.

Meidän Maritojen opetussessio "Mikä on ECVET ja mitä merkitystä ECVETillä on opiskelijoille, ammatilliselle opettajalle, koulutuksen järjestäjälle ja työelämälle" aktivointiosuus toteutettiin BONOn ajatushattujen avulla. Omassa asiantuntijaryhmässäni ryhmädynamiikka toimi loistavasti, ja oppiminen oli tehokasta sekä HAUSKAA =)

Tämän päivän teemoista ydinainesanalyysi ei ollutkaan ydinfysiikkaa (!), vaan hyvä tapa suunnitella opetussisältöjä. Ydinainesanalyysin avulla opettaja pystyy suunnitella ajankäyttöä, osaa rajata oleellisen tiedon, ja varmistuu,  että oppimisen kannalta merkittävät asiat toteutuvat. Ydinasiat (must know) luovat opetuksen perustan, täydentävät ainekset (should know) syventävät ja laajentavat opetusta, ja erityisainekset (nice to know) tuovat esiin rikastuttavia yksityiskohtia, mutta eivät ole oleellisia asian ymmärtämisen kannalta.

Teema 8. Ryhmä 5. esityksestä. Optima.

Tämä menetelmä voisi toimia myös opetusharjoitteluuni liittyvässä kehittämistyössä, jossa tutkinnon osat suunnitellaan uusiksi osaamisalueiden pisteyttämisen näkökulmasta.